案例名稱：四川達州陳列室(shi)展廳(ting)設計完工效果

設計方法

陳(chen)列室(shi)的(de)(de)設計(ji)通常考慮到陳(chen)列室(shi)的(de)(de)整(zheng)體空間的(de)(de)局限性(xing)(xing)，內容(rong)展(zhan)示(shi)(shi)的(de)(de)傳統性(xing)(xing)和現(xian)代科技(ji)性(xing)(xing)。設計(ji)團隊不僅只是(shi)通俗的(de)(de)死(si)板式陳(chen)列，需(xu)要將學(xue)校的(de)(de)發展(zhan)史(shi)(shi)通過互動體驗傳播式展(zhan)現(xian)出來，陳(chen)列展(zhan)示(shi)(shi)將校史(shi)(shi)陳(chen)列變成一個講故事的(de)(de)展(zhan)示(shi)(shi)。它不是(shi)簡單的(de)(de)展(zhan)示(shi)(shi)，它是(shi)有感情(qing)的(de)(de)展(zhan)示(shi)(shi)。

陳(chen)列室從(cong)性(xing)(xing)質上(shang)看(kan)，屬于(yu)收藏、研(yan)(yan)究、陳(chen)列和(he)開展教(jiao)育(yu)活動的(de)(de)場所。具有(you)博(bo)物館的(de)(de)部分屬性(xing)(xing)，也有(you)研(yan)(yan)究院的(de)(de)部分屬性(xing)(xing)，從(cong)本質上(shang)看(kan)，應是(shi)(shi)(shi)博(bo)物館的(de)(de)一種(zhong)。它在收藏、研(yan)(yan)究、陳(chen)列、展覽的(de)(de)同時，更大的(de)(de)作用是(shi)(shi)(shi)校園(yuan)文化的(de)(de)建設(she)，是(shi)(shi)(shi)學校研(yan)(yan)究和(he)產生(sheng)思想、汲取和(he)形成精(jing)神、積淀和(he)創造文化的(de)(de)搖籃，是(shi)(shi)(shi)激勵師生(sheng)共同成長的(de)(de)重(zhong)要土(tu)壤(rang)，是(shi)(shi)(shi)對師生(sheng)開展德育(yu)教(jiao)育(yu)、人文教(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)要場所。